摒弃“家底调查”，重拾教育宗旨

　　近期，山东省东营市一所中学在新生入学信息采集过程中，要求填写家长职位、家庭车辆品牌及购买价格等内容，引发了广泛的社会关注。当地教育局已介入处理，要求学校停止采集，清除已收集的超出范围的信息，并在全市范围内展开专项检查。

　　入学登记演变成“查家底”式的过度摸排，虽然显得不合常理，但实际上反映了部分教育管理人员教育初心的偏离。学校方面解释称此举是为了“治理违停”和“核验贫困补助”，但这些理由难以站住脚。若为治理违停，登记车牌信息即可，何必追问车辆价格？贫困补助的核验有既定程序，不应通过全体学生家庭“晒家底”来完成。这暴露了管理方式的粗糙和落后，更显现出教育理念的迷失。

　　这种理念的迷失并非个别现象。从深圳某幼儿园要求填写“自购房还是租赁房”及“房价”信息，到山西某小学将学生按家庭背景划分为“领导子女”“企业老板子女”等11类，再到西安某小学要求提供家长工资流水，以及云南多所公立幼儿园要求家长提交工资流水和物业缴费凭证——类似的违规行为屡屡发生。尽管这些做法屡遭叫停，但仍有学校不吸取教训，变换方式打探学生家庭的经济状况。这些行为背后存在一个共同的逻辑：将学生家庭的经济实力和社会地位，视为学校管理的“隐形标尺”。

　　学校的言行举止，都是对学生潜移默化的教育。当入学登记演变成对家庭经济状况的全面“摸底”，学校向学生传递的信息就变成了扭曲的价值观：教育不再是平等地陪伴学生成长，而是根据家庭经济条件进行区别对待。这与培养学生健全人格、帮助学生树立正确人生观、价值观、世界观的教育目标背道而驰。当教育的重心从“育人”转向“看人”，就偏离了其根本宗旨——确保每个孩子，无论家庭背景如何，都能在公平的起点上获得发展机会。

　　比价值观的错位更隐蔽且危险的是，这种“查家底”行为所隐含的歧视倾向和利益考量。将家庭背景当作“隐形履历”，将家长视为“资源库”，教育的天平便在有意无意间失衡。这种“看人下菜碟”式的区别对待，比公开的不公更难纠正，对学生心理造成的伤害，也比物质上的匮乏更难抚平。校园本应是维护公平的纯净之地，而非衡量家庭财富的场所；教师关注孩子成长的目光，不应因学生家庭的贫富而有所不同。

　　教育部在2022年已明确规定，严禁采集学生家长职务和收入信息。然而，为何至今仍有学校“顶风作案”？根本原因在于部分教育管理者根深蒂固的“官本位”和“资源本位”思想作祟，内在的观念不改变，顽疾就难以根除。

　　教育的初心在于立德树人的纯粹追求和责任担当，不问家庭出身，不探究家庭财富，只关注品行修养和成长进步。回归初心，并非一句空洞的口号，而是需要通过一系列具体行动，共同构建一个全社会守护教育公平的良好氛围，让每个孩子都能在公平的环境中健康成长。

　　策划：岳小乔、雒健晴

　　作者：王路

　　来源：人民日报客户端