教育部近期完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，新增了27个职业教育本专科专业。其中包括9个高职专科专业，如智能体通信技术、老年教育服务与管理、旅居康养运营与管理；以及18个职业本科专业，涵盖氢能工程技术、城市更新设计技术、具身智能计算技术、技术经纪服务等。这些新专业分布在14个专业大类和20个专业类中，并将于2027年开始招生。

此次增补是继《职业教育专业目录（2021年）》发布后，职业教育在专业设置上又一次动态调整，旨在紧密对接产业变革和国家战略需求。新增专业体现了职业教育主动适应经济社会发展和国家重大战略部署的趋势。

教育部职业教育与成人教育司负责人指出，职业教育正从服务自身发展转向服务国家战略。新设的27个专业紧贴产业一线需求，精准对接数字经济、人工智能、高端装备、城市更新及民生紧缺等领域，以培养高技能人才。这些专业设置紧密围绕国家现代化产业体系建设和现代服务业发展，例如，在生产性服务业领域增设了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以促进产业向价值链高端发展；在生活性服务业领域则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域的技能人才短缺。

此次增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，优先设置急需和具有前瞻性的专业，以确保技能人才供给与产业发展同步。例如，为适应机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展，新增了人形机器人工程技术、车联网通信技术等专业；为满足储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位的需求，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

这些专业的设置是基于对技术发展趋势和用工结构变化的深入分析。例如，针对具身智能产业的快速发展，在2025年增设相关专业的基础上，2026年继续增补了人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，以持续跟进产业发展节奏，为人才培养奠定基础。

为解决专业设置与实际需求脱节的问题，此次增补充分利用行业产教融合共同体和市域产教联合体，将产业一线的真实需求转化为新专业。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，增设了城市更新设计技术职业本科专业；依托德阳重大技术装备制造市域产教联合体，增设了智能无损检测技术职业本科专业。同时，也服务于高原铁路、城市更新、托育养老等领域，增补了一批急需紧缺专业。

本次专业增补还体现了职业教育人才供给模式的深化转变，即从单一岗位技能培养转向覆盖产业链上下游的分层贯通式人才供给。据估计，2025年全国数字经济、智能制造领域高技能人才缺口将超过千万。为应对传统专业培养模式在复合能力培养上的不足，本次增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业（算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术）和2个高职专科专业（智能体通信技术、车联网通信技术）。其中，职业本科专业侧重技术集成与成果转化，高职专科专业则聚焦一线操作与服务，共同构建协同育人链条，以满足数字产业对复合型高技能人才的需求。

在专业增补过程中，教育部指导各地在增设前沿、紧缺专业的同时，运用“紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业”三张清单，引导职业学校立足区域特色产业需求，科学设置新专业，避免盲目跟风。自《职业教育专业目录（2021年）》发布以来，职业教育已累计增补专业169个，增量占专业目录总量的11%，专业结构与产业需求的适配度持续提升。

本次增补的剧装戏具设计与制作专业，是传统技艺与新兴领域结合的典范。该专业不仅涵盖传统戏曲服装戏具制作技艺，还将课程延伸至非遗文创开发、IP衍生品设计、文旅演艺服饰定制等，通过专业设置实现传统技艺的活态传承，并精准填补文化服务领域的技能人才缺口。

新专业的落地只是开始，教育部将指导各地有序开展专业设置、教学标准和人才培养方案的开发。长远来看，教育部将持续完善快速响应机制，适时修订专业目录，创新管理机制，加强研究生、本科、高职三类教育的协同，并强化就业状况与招生计划、人才培养的联动。此外，还将充分发挥市域产教联合体和行业产教融合共同体的作用，健全多方协同的专业论证体系。